Feiten boven fabels (15 EC)

Leer hoe jij, als toekomstig professional, het verschil maakt in een wereld waarin feiten en fabels over gezondheid vaker door elkaar lopen!

Deze minor bestaat uit twee delen van elk 10 weken. In de eerste tien weken (15 EC) leer je over opinievorming en het ontstaan van gezondheidshypes en -mythes, en leer je verklaren waarom mensen hier nou zo vatbaar voor zijn. Je verdiept je in de belangen die hierbij spelen en gaat nadenken over strategieën waarmee je dit geheel kunt beïnvloeden. Deze theorie wordt aangeboden door experts en ervaringsdeskundigen. In workshops ga je dit toepassen binnen je eigen project: een vraagstuk uit de praktijk over mis- en desinformatie over gezondheid waar je met een groep van max. 5 studenten uit verschillende studierichtingen aan werkt. Om de samenwerking binnen de projectgroepen te ondersteunen, vinden regelmatig intervisiebijeenkomsten plaats. Aan het einde van de eerste 10 weken presenteer je jullie strategie aan alle studenten en opdrachtgevers, waarna er door de studenten gestemd wordt op de meest kansrijke plannen.

Ga je voor de 30 EC minor, dan ga je met die plannen, en in nieuwe groepen, de tweede 10 weken in. Hierin werk je de strategie uit in een concreet product, die je op kleine schaal gaat testen en evalueren. Je leert om met wetenschappelijk bewezen principes je product vorm te geven, reflecteert op de representativiteit van de pilot die je hiermee hebt gedraaid, en blikt vooruit naar hoe je dit product uiteindelijk op grotere schaal in zou kunnen zetten. In de laatste week wordt al dit werk gepresenteerd op een feestelijk eindsymposium.

• Je analyseert hoe opinievorming in zijn werk gaat, en hoe vooroordelen en mis-/desinformatie over gezondheid ontstaan, en hoe deze onder een breed publiek verspreid worden.
• Je plaatst mis-/desinformatie in context (o.a. historisch, filosofisch, ethisch, medisch, technologisch, sociaaleconomisch en taalkundig), en verklaart hiermee waardoor deze vooroordelen en mis-/desinformatie zo gemakkelijk door het publiek worden overgenomen.
• Je analyseert welke belangen er mogelijk spelen aan de kant van de verspreiders van informatie en welke effecten die informatie heeft op de gezondheidszorg in het algemeen, patiënten en het werk van zorgverleners in het bijzonder.
• Je creëert voorstellen voor strategieën waarmee vooroordelen en mis-/desinformatie effectief kunnen worden bestreden, of waarmee tegenwicht kan worden geboden, en ontwerpt een concreet product op basis van een strategie, inclusief plan van aanpak voor de implementatie en evaluatie.
• Je verbetert competenties waaronder analytisch en kritisch denken, probleemoplossend vermogen, transdisciplinair samenwerken, creatief denken en maatschappelijke betrokkenheid.

Alle contacturen vinden plaats in het Erasmus MC. Vanwege de aard van de contacturen (externe sprekers en gezamenlijke opdrachten met je projectgroep) is aanwezigheid bij alle contacturen verplicht .
Het onderwijs in deze minor, evenals de doelgroepen van de interventies, zal grotendeels Nederlandstalig zijn. Beheersing van het Nederlands op minimaal B2-niveau wordt daarom sterk aangeraden.

Onderwijswerkvormen
In deze minor worden theorie en toepassing hand in hand aangeboden. Dit gebeurt o.a. door:

• Inspiratiesessies door professionals uit het veld (artsen, wetenschappers en influencers).
• E-modules en korte kennisclips, waardoor je een sterk theoretisch kader opbouwt.
• Interactieve werksessies, met hulp van docenten, waarin je een verdiepingsslag maakt en theorie toepast op jouw project.
• Intervisiebijeenkomsten met medestudenten uit andere werkgroepen en peer feedback.
• Masterclasses zoals Design Thinking, Creative thinking en Stakeholdermanagement.

Onderwijsmateriaal
Het onderwijsmateriaal bestaat uit online beschikbare materialen, zoals artikelen, collegeslides en opdrachten.

Wijze van tentaminering
Deze minor wordt getoetst op basis van diverse opdrachten, zowel individueel als op groepsbasis, die samen bijdragen aan het uiteindelijke cijfer van de minor. Gedurende de minor worden datapunten verzameld over het ontwikkelen van competenties, bijvoorbeeld aan de hand van bijdragen tijdens intervisiebijeenkomsten en projectvergaderingen, en reflectieopdrachten. De inhoudelijke leerdoelen (kennis) wordt getoetst door de toepassing ervan in peer feedbackopdrachten, en door de eindproducten (verslagen en presentaties).

Samenstelling eindcijfer

Eindcijfer week 1-10 (15 EC minor)

• Individueel (40%): Bijdrage in projectgroep, peer feedback, reflectieverslag over samenwerking
• Gezamenlijk (60%): Projectvoorstel, posterpresentatie, intervisie