Design of Learning Situations - advanced: 4C/ID-model

Deze cursus gaat over het ontwerpen van onderwijs voor complexe cognitieve vaardigheden. Je werkt volgens principes van Instructional Systems Design: van analyse, via ontwerp en ontwikkeling, naar implementatie en evaluatie. In de analysefase verhelder je samen met een opdrachtgever het instructieprobleem en voer je een taakanalyse uit. Op basis daarvan ontwerp je een leertraject: leertaken, volgorde, inhoud en toetsing. Dit leidt tot een blauwdruk, die je in deze cursus deels uitwerkt tot ongeveer vier uur onderwijs. Implementatie en evaluatie voer je niet uit, maar je maakt hiervoor wel onderbouwde plannen. Jullie ontwerp is gebaseerd op het Ten Steps-model, een praktische uitwerking van het 4C/ID-model van Prof. Dr. Jeroen van Merriënboer. Dit model is specifiek bedoeld voor het leren van complexe vaardigheden, in trainingen, werkplekleersituaties en digitaal onderwijs.

Het doel van de cursus Ontwerpen van Leersituaties - gevorderd is het opdoen van ervaring in het ontwerpen van leersituaties en leermateriaal volgens het 4C/ID-model. Ontwerpen kan op diverse manieren gebeuren. Het is mogelijk leersituaties of leermateriaal te construeren overwegend op grond van intuïtie en ervaring. Het is ook mogelijk hetzelfde te doen, maar dan beslissingen zo veel mogelijk te baseren op wetenschappelijke inzichten. In deze cursus is het laatste aan de orde. Een dergelijke aanpak gaat uit van een systematisch procesverloop en het benutten van basistheorieën. Daarnaast is het nuttig om met een kritische blik naar bestaande ontwerpmodellen te kijken: wat maakt een model in de ene situatie beter toepasbaar dan in de andere? Deze kennis komt van pas bij het praktische deel van de cursus: het uitvoeren van een ontwerpopdracht in een projectgroep.

Na afronding van de cursus:

• De student heeft kennis van huidige theorieën en methoden voor het ontwerpen van lessen of lessenseries m.b.t. complexe cognitieve vaardigheden, en kennis van en inzicht in de fasering van wetenschappelijk gefundeerde ontwerpprocessen en de gegevens en criteria die daarbij een rol spelen.
• De student heeft vaardigheid in het toepassen van diverse voorbereidende analysemethoden en het opstellen van evaluatiecriteria.
• De student kan de opgedane kennis, inzichten en vaardigheden toepassen in een authentieke ontwerpopdracht gericht op het ontwerpen van een lessenserie voor complexe cognitieve vaardigheden.
• De student is in staat om in een ontwerpteam het ontwerpproces te doorlopen, feedback te geven op persoonlijke bijdragen van teamleden, verantwoordelijkheid te nemen voor individuele bijdragen en groepsbijdragen, het ontwerpproject in teamverband te managen en het ontwerpproces tot een goed einde te brengen.
• De student kan een concrete les ontwikkelen en implementeren op basis van het lesontwerp. Hierbij geeft hij of zij blijk van inzicht in de voornaamste factoren die de implementatie van onderwijsleermateriaal bepalen.

De academische vaardigheden waar deze cursus aandacht aan besteedt zijn samenwerken (door in een projectgroep van vier een ontwerpopdracht uit te voeren), synthetiseren (in het legitimeringsrapport moet het gemaakte product worden verantwoord aan de hand van gelezen wetenschappelijke literatuur), en kritisch analyseren van de literatuur door het maken van verwerkingsopdrachten.

• Items Artikelen, digitaal beschikbaar via UBU. De betreffende artikelen worden tijdens de cursus bekend gemaakt via Brightspace.
• Book Ten Steps to Complex Learning (ISBN 9781032333113)